一、学校概况

　　学校校园总面积 1048 亩，建筑面积 52 万余平方米， 图书藏量 300 余万册 。在校全日制学生 18000 余人，其中全日制本科生 8400 人，研究生 8100 人。外国长期留学生近 1700 人，占全日制在校生总数的比例已近 10% ，短期留学生人数达到 1200 人次。网络与继续教育各类学生 29500 人。教职工近 3000 人。现设 21 个学院， 4 个系， 13 个研究院（所、中心）。

　　学校在 “ 七五 ” 、 “ 八五 ” 期间，被确定为国家首批重点建设的十所大学之一。 “ 九五 ” 、“十五”期间，又被首批列入 “ 211 工程 ” 建设计划。在教育部 “ 教育振兴行动计划 ” 中，作为有特色的重点大学得到了国家和北京市的支持。

　　2001 年 6 月召开的第十次党代会通过了学校未来 15 年的发展目标和“十五”发展规划纲要，明确到 2015 年前后，将北京师范大学建设成为“综合性、有特色、研究型的世界知名高水平大学”。

　　2002 年 5 月，北京市第九次党代会决定实施首都新世纪重点建设工程，北京师范大学被列入北京市重点支持建设世界一流大学的院校，写入党代会决议。同年 8 月，教育部、北京市签署了重点共建北京师范大学的协议，决策投入巨资支持北京师范大学建设世界知名高水平大学。

　　2002 年 9 月 8 日 ，北京师范大学在人民大会堂隆重举行建校 100 周年庆祝大会，党和国家领导人江泽民、朱镕基、李瑞环、胡锦涛、尉健行、李岚清等出席大会。江泽民同志作了关于教育创新的重要讲话，对北京师范大学百年办学成就给予了充分肯定，为北京师范大学的发展指明了方向。

　　在国家 “ 985 工程 ” 二期建设中，北京师范大学获得的中央财政专项资金规划规模控制数为 5 亿元，为学校进一步实现跨越发展和整体办学目标提供了重要机遇。

二、历史沿革与优良传统

　　北京师范大学的前身是 1902 年创立的京师大学堂师范馆，她开创了中国现代高等师范教育的先河。 1908 年改称京师优级师范学堂，独立设校。 1912 年改名北京高等师范学校， 1923 年更名为北京师范大学，成为中国历史上的第一所师范大学， 1931 年和 1952 年北京女子师范大学、辅仁大学先后与北京师范大学合并。一百年来，北京师范大学始终同中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸，共命运，师范学堂及其后的师大师生在 “ 五 · 四 ” 、 “ 一二 · 九 ” 等爱国运动中，发挥了重要的作用。以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功等为代表的一大批名师先后在这里弘文励教。百余年来，北京师范大学培养了 20 余万优秀师资和各类专门人才，为中华民族的教育文化事业做出了卓越的贡献。经过百余年的发展，北京师范大学形成了以对祖国未来和民族命运的高度责任感为核心的 “ 爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表 ” 的优良传统和 “ 学为人师，行为世范 ” 的校训，在人才培养、科学研究、社会服务等方面做出了重要贡献，在中国现代教育史上书写了光辉篇章。

三、学科建设

　　现有本科专业 55 个， 2002 年成为教育部首批 6 所拥有本科专业自主设置权限的重点高校之一，有 145 个硕士学位授权点， 86 个博士学位授权点， 16 个博士后流动站， 15 个硕士、博士学位一级学科授权点。硕士、博士点数在全国高校居于前列。有 16 个国家重点学科、 6 个北京市重点学科。

　　现有 2 个 “ 国家文科基础学科人才培养和科学研究基地 ” 、 5 个 “ 国家理科基础科学研究和教学人才培养基地 ” 。 2002 年经教育部、国家计划委员会批准在我校建设 “ 国家生命科学技术人才培养基地 ” ， 2003 年批准我校为 “ 国家对外汉语教学基地 ” ，全国教师教育网络联盟秘书处设于我校继续教育与教师培训学院。我校还是国家大学生文化素质教育基地之一。有 1 个国家重点实验室， 2 个与有关单位共建的国家重点实验室， 8 个教育部重点实验室， 3 个教育部工程中心（研究院、网上合作中心）， 5 个北京市重点实验室， 2 个北京市工程技术研究中心， 7 个教育部人文社会科学重点研究基地， 1 个北京市文科研究基地。 先后获准建设北京市大学科技园、国家大学科技园。 2003 年，北京师范大学 “ 大学科技园区建设工程 ” ，顺利通过教育部、科技部联合组织的评估验收。 2003 年学校 “ 十五 ”“ 211 工程 ” 建设正式启动， 8 个重点学科项目、 4 个公共服务体系项目和 1 个队伍建设项目的建设工作正在顺利建设中。 2004 年，启动国家 “ 985 工程 ” 二期建设项目，重点建设 6 个科技创新平台和 4 个哲学社会科学创新基地以及 “ 哲学社会科学数字信息资源与管理中心 ” 、 “ 高性能大容量计算中心 ” 两个基地 / 平台条件支撑项目。



四、人才培养

　　北京师范大学始终把人才培养作为学校的根本任务，高度重视教育教学工作，以人才培养模式多样化、通识教育、教师教育体制与培养范式改革、新型学习制度探索为重点的教育教学改革与建设，正在进一步拓展和深化。 根据学校战略转型和人才培养目标的定位，我校积极探索人才培养模式的改革。 1999 年开始创新教师教育的 “ 4 ＋ 2 ” 模式改革的研究与实践，为最终将教师养成与专业教育相剥离，实现学士后的教师教育即教师教育学院化转型，培养具有研究生学历的高素质研究型教师积累了经验。试办 “ 励耘实验班 ” ，进行跨学科宽口径人才培养模式改革的探索与实践，在部分院系实行按院系或专业大类宽口径招生的改革，实施宽口径、厚基础的通才教育。改革和完善教学管理制度，推进弹性学习制度，建立和完善教学质量监控与 保障体系。 在研究生培养方面，积极探索部分专业研究生培养学制改革试点，加大支持研究生参加科学研究的力度，研究生业务素质和研究能力不断提高。 在历届全国高校优秀教学成果奖和全国高校优秀教材奖评比中，我校获奖数量位于前列。 2001 年获全国普通高校教育教学成果奖国家一等奖 2 项、二等奖 8 项，北京市级一等奖 24 项、二等奖 19 项。 2004 年我校有 19 项教学研究成果通过了北京市教学成果一等奖的评审， 26 项教学成果获得了北京市教学成果二等奖的评审， 2005 年 5 月，有 9 项教学成果通过了教育部组织的国家教学成果二等奖的评审，其中有 2 项推荐国家一级教学成果奖。我校现有 4 门国家精品课程， 7 门北京市精品课程。 “ 北京市精品教材立项 ” 项目 31 项，另有 15 本教材荣获 “ 北京市精品教材 ” 。 1 名教师获得 “ 国家级教学名师奖 ” ， 3 名教师获得 “ 北京市教学名师奖 ” 。在 1999 年 — 2004 年全国百篇优秀博士学位论文评选中，我校有 10 篇论文入选，入选数目位居全国高校前列。

五、科学研究

　　北师大拥有雄厚的科研实力，是我国重要的科学研究基地之一。 “ 九五 ” 以来，我校人文社会科学共承担省部级以上纵向科研项目 639 项，其中，国家级项目 136 项，省部级项目 503 项。人文社会科学科研经费迅速增长，名列全国高校前列。研究成果总量在全国高校占有重要地位， 1998 年 — 2003 年我校被 CSSCI 收录的论文共 4469 篇，人均绩效在全国高校中居于领先地位。 “ 九五 ” 以来共获省部级以上各类成果奖励 250 余项，其中，由 白寿彝 教授主编的 22 卷本宏篇巨著《中国通史》，被誉为 20 世纪中国史学的压轴之作，受到江泽民同志及其他党和国家领导人的高度赞扬。该书还获得了第三届中国高校人文社会科学优秀成果奖特等奖、北京市第六届哲学社会科学优秀成果奖特等奖、第四届吴玉章奖特等奖，都是唯一的特等奖。 赵光贤 教授所著的《古史考辩》、 陶大镛 教授的专著《世界经济新格局研究》、 顾明远 教授主编的《教育大辞典（增订合编本）》等许多成果分别荣获中国高校人文社会科学研究成果奖、国家社会科学基金项目优秀成果奖、北京市哲学社会科学优秀成果奖等。

　　北京师范大学的自然科学研究已经成为国家科技创新的一支重要力量。在概率论与模糊数学研究、理论物理与系统科学研究、资源环境与可持续发展研究、生命科学尤其是生态学和蛋白质组学研究等方面，都做出了重要贡献。李小文院士创建了 “ 李－ Strahler 几何光学模型 ” ，奠定了国际二向性反射研究中几何光学学派的基础； 郑光美 教授主持的 “ 中国特产濒危雉类生态生物学及驯养繁殖研究 ” 荣获国家自然科学奖二等奖； 李洪兴 教授领导的实验室在世界上第一个成功地实现了四级倒立摆实物控制，在自适应模糊控制理论和实验研究两方面，均取得了突破性的成果，获得 2003 年教育部自然科学一等奖。 2002 年由北京师范大学和国家海洋局的两研究所共同完成的 “ 渤海海冰作为淡水资源的可行性研究 ” 项目已通过教育部鉴定。该项成果是世界上第一个从资源利用的角度系统地完成海冰资源量估算和海冰脱盐淡化的研究成果，具有国际领先水平。


六、师资队伍

　　北京师范大学现有 专任教师 1300 余人。博士学位的教师占教师总数的 60% 。两院院士 19 人（双聘院士 11 人），国务院学位委员会会委员 1 人， 国家批准有突出贡献的中青年专家 17 人， 国务院学科评议组成员 13 人， 长江学者奖励计划特聘教授 7 人、讲座教授 2 人， 国家杰出青年基金获得者 13 人， 教育部跨世纪优秀人才 22 人，教育部新世纪优秀人才 19 人，教育部高校青年教师科研奖励计划入选者 9 人 。 教授 490 人，副教授 590 人。 近年来，学校通过实施 “ 优秀人才引进计划 ” 、 “ 中青年骨干教师培养计划 ” 、 “ 人才资源共享计划 ” 等举措，建立了一支结构合理、素质良好、富有活力的高水平教师队伍。

七、社会服务

　　北京师范大学通过承担科研项目、参与国家和地方重大建设任务等途径，进一步密切与社会的联系，在技术推广应用和合作教育方面，先后与中央有关部门、地方政府、大学和企业开展了多种形式的共建、合作办学与合作开发研究。学校发挥沙漠化防治、景观生态、环境工程和水土保持等学科优势，联合在京的有关单位，开发和集成可行有效的防沙治沙、水土保持技术，为首都生态环境优化及绿色奥运做贡献。 根据教育部、北京市政府重点共建协议，我校与北京市共同建设的北京文化发展研究院和首都教育经济研究院，以及筹建中的首都基础教育研究院，作为我校与北京市开展更进一步合作的平台，以促进北京率先基本实现现代化为目标，积极参与北京的文化与教育事业。我校还发挥基础教育资源和学科优势及其辐射、示范作用，为我国基础教育的改革与发展服务。 与珠海市、云南省、内蒙古自治区、青海省等省区开展教育科技合作，与西北师范大学、新疆师范大学、西藏大学、新疆塔城师范学院开展对口支援，并于 2003 年被评为全国对口支援西部地区先进单位。

八、对外交流与合作

　　北京师范大学坚持积极的国际交流合作政策。目前，学校已与 30 多个国家和地区的百余所大学、国际组织和企业建立了交流与合作关系。在合作办学方面，已先后与新加坡、马来西亚以及香港特别行政区的教育机构联合举办了多个学历和非学历教育项目。学校大力发展留学生教育，目前有来自 50 多个国家和地区的各类留学生 2000 余人，留学生规模居全国高校前四名。

　　学校鼓励本校师生与国外同行开展学术交流与合作。在许多领域，北京师范大学与国际教育科研机构开展合作研究项目，每年派出教师和学生 600 余人次赴国外及港澳台地区进行交流活动。同时，积极引进国外智力资源，加强交流合作，每年主办、协办国际会议 20 余次；近年来，邀请来校讲学、访问的外国及港澳台专家学者年均近 200 人次；并先后授予或聘请来访的诺贝尔奖获得者、著名专家、知名人士等 111 位海外人士为我校名誉博士、名誉教授 和客座 教授称号。